理论研究

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    [理论研究] 2017-06-02
  • 一、     教学准备第1条  认真学习品德与生活、品德与社会课程标准,明确课程的性质、目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议。第2条  通读品德与生活、品德与社会全套教材,了解各册教材内容。研读本册教材、教师教学参考用书,整体把...
    [理论研究] 2012-05-25
  •        第一部分 前 言良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。随着社会的发展,具有良好的公民素质越来越成为人的内存需求。我国构建社会语文和谐社会,加快建设创新型国家的战略目标,要求基础教育更新教育观念和教育方式,大力加强社会...
    [理论研究] 2012-05-25
  •                                     品德与生活课程标准(实验稿)                                      第一部分  前言我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改...
    [理论研究] 2012-05-25
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    [理论研究] 2012-03-21
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    [理论研究] 2012-03-21
  •     每周周一例会前五分钟是我们天小的文化大课堂活动,为了促进教师队伍的专业化成长,发挥我校品德基地学校的作用,我校校级品德名师蔡卫娟老师为全体老师做了一次“研读品德教材”的专题讲座。蔡老师的《“教材无非是例子”——创造性使用教材,走...
    [理论研究] 2011-11-22
  •     品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。...
    [理论研究] 2011-09-06
  • 【内容摘要】品德学科“螺旋上升”的设计思路充分考虑到各个年龄层儿童的认知特点,形成具有学习坡度的层次和系列,但在实际教学中,教师们对此的认识和实践都较薄弱。本文从一组教学案例引出此现象,进行归因探究,并从教学实践中体会到,教师只有做到心...
    [理论研究] 2011-09-06
  •         品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本人因工作需要断断续续执教了二年级《品德与生活》两年。最近,根据教研组要求,又认真学习了《品德课程...
    [理论研究] 2011-09-06
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