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关于举行钟小青年语文教师课堂教学比武的通知

来源: 发布时间:2018-05-25 浏览次数: 【字体:

 

平湖市钟埭小学文件  

教导处〔2018〕9号

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关于举行钟小青年语文教师课堂教学比武的通知

为促进我校青年语文教师的专业成长,教学方法的创新,为构建新课标下的课堂教学模式,进一步提高课堂教学效率,经学校研究决定,特举行钟埭中心小学青年语文教师课堂教学比武活动。现将具体事项通知如下:

一、参赛对象

参赛对象为2012年8月参加工作的青年语文教师(怀孕、产假、新教师除外),具体名单如下:

钱佳佳    倪灵燕    陈佳丽    陆群英    赵倩    缪彩虹    曹言欣

二、参赛分组

低段:曹言欣    缪彩虹    陈佳丽    陆群英

高段:钱佳佳    倪灵燕    赵  倩

三、参赛内容:

低段执教语文四册教材《羿射九日》第一课时;高段执教语文十册教材《威尼斯的小艇》第一课时。

四、比武时间:

6月6日、7日下午,具体安排看周工作要点。

五:比武方式:

    参赛教师根据指定教材自行备课,提前抽签决定上课的班级和上课的节次。

五、参赛评委

低段评委:汤丽英    褚思佳    冯  弟    陈亚娟    王亚军    金  嫣    张叶妹    李  娟    吕晶洁

高段评委:陶士方    王雪军    张丽萍    赵金燕    杨晓磊    施云飞    唐翠玲    戈俊玉    黄  韬

                                          钟埭中心小学教导处

                                                2018-5-21

附:

“情趣特色与核心素养深度融合”—情趣课堂评价表(语文)

评价者

 

评价者单位

 

执教者

 

课 题

 

评价项目

评价结果:用√表示

一级指标

二级指标

三级指标:课堂观察要素

优秀

良好

一般

素养指标

可持续发展的要求

回归生活的世界,促进活力的焕发。

 

 

 

引导自主的探究,促进生命的成长。

 

 

 

营造和谐的氛围,促进智慧的发展。

 

 

 

优化多元的评价,促进思维的流淌。

 

 

 

知性指标

语言文字的触摸

养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉语拼音和汉字,有主动识字的愿望并能探寻规律。

 

 

 

喜欢阅读,在阅读中积累语言,表达感受。

 

 

 

根据认知水平和已有经验,活学文本,充分挖掘文本中的创新因素。

 

 

 

能正确有条理地表达自己的感受,大胆想象,丰富情思。

 

 

 

情趣指标

学习状态的投入

课堂上有一定的显性情趣指标,如喜闻乐见的故事,轻松愉快的游戏,美观实用的板书,兴味盎然的作业,新颖生动的教具,无拘无束的互动,有张有弛的节奏(不一定全部有)。

 

 

 

课堂有隐性情趣指标:如披文入情的品味,声情并茂的朗读,身心投入的对话,人文精神的浸润等。

 

 

 

实效指标

综合素养的提升

课堂气氛活跃,学生参与面广,参与度高。

 

 

 

学习目标在学生身上得到实现。

 

 

 

学生的思维得到发展,探究性学习能力得到提高。

 

 

 

学生的学科素养、创新精神得到培养。

 

 

 

综合评价和宝贵建议

 

 

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